1、2007-2008学年度上学期小学二年级数学教学工作总结 本学期我担任二年级的数学教学工作。
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2、一期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。
3、就本学期的教学工作，作出如下总结： 一、努力提高课堂教学质量： 备课。
4、学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
5、学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
6、思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
7、在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
8、充分理解课后习题的作用，设计好练习。
9、 2、上课。
10、 （1）创设各种情境，激发学生思考。
11、然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
12、针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
13、接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
14、最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
15、现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
16、 （2）及时复习。
17、根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
18、因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
19、这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
20、 （3）努力构建知识网络。
21、一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
22、学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
23、 3、批改作业。
24、 针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
25、批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
26、学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
27、分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
28、 4、注重对后进生的辅导。
29、 对后进生分层次要求。
30、在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。
31、注重他们的学习过程。
32、在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
33、 5、做好测试评估工作。
34、 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。
35、在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。
36、测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。
37、在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。
38、如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。
39、希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。
40、 二、积极落实素质教育 坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。
41、例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
42、 三、参加教研活动： 改变教育观念。
43、明确教育是为学生今后的发展服务的。
44、阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
45、 3、“走出去，请进来”。
46、到其他小学听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。
47、创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。
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